保健学科

保健学科

地域住民の健康生活の担い手となる人間性豊かな保健師の養成を目指しています。
保健学科では、看護師教育を終えたのち、1年間の教育期間で、学生の自主性・主体性を尊重しながら、保健師として必要な公衆衛生看護学の知識と技術を修得します。
学生自身が自主性、主体性を持ちながら、
保健師として活躍するのに必要な公衆衛生看護学の知識と、
技術を修得するために生き生きと学習に取り組んでいます。

写真

健康教室
赤ちゃん訪問演習
赤ちゃん訪問演習
グループワーク
発表会
健康教室
 就業年限:1年
 定  員:30名
 資格取得:保健師国家試験受験資格
※保健師国家試験に合格し免許取得後、申請により衛生管理者免許の取得
※養護教諭二種免許の取得には、別途、大学等で必要な単位を修得することが必要です。

保健学科の教育方針

公衆衛生看護の分野で社会に貢献する保健師を目指して、学生が自ら学ぶ姿勢を育成し、地域住民ならびに多くの関係職種と連携した協働活動ができ、地域の健康課題の解決に責任を果たす人材の基礎教育を行う。

保健学科の教育目的

公衆衛生看護の歴史的過程をふまえ、地域の健康課題に対して主体的に関わり、地域住民の健康を支援することを目指した公衆衛生看護を実践するために必要な保健師の基礎的能力を育成する。

保健学科の教育目標

(1) 人々の健康ならびに疾病・障害の予防、発生、回復および改善の過程を社会的条件の中で系統的、予測的にとらえることができる能力を養う。
(2) 生活の場における個人・家族・社会集団の特性をふまえ、地域住民が自らの健康状態を認識し、主体的に健康を守るための学習や行動を支援する能力を養う。
(3) 地域の顕在している健康問題を把握するとともに、潜在している健康課題を予測し、地域住民ならびに関係機関、他職種と協働し、組織的に解決することができる能力を養う。
(4) 保健・医療・福祉行政の基礎的知識をふまえ、地域の健康課題の解決に必要な社会資源の提案や保健・医療・福祉サービスを調整することができる能力を養う。
(5) 専門職として、生命の尊さと様々な価値観に対する幅広い理解力のある人間性を培い、常に自ら研究する姿勢を養う。

<保健学科 受験資格>

看護師学校養成所卒業者または卒業見込者

保健師はどんな仕事をするの?

・地域の人々の健康づくりや病気の予防
・家庭で療養している人や家族に対し、看護の方法や生活全般の相談・指導
・企業や事務所で働く人の健康管理
   などが主な仕事です。

1年間で学習する科目は?

科 目
公衆衛生看護学
公衆衛生看護学概論、保健医療社会学、相談援助技術概論、相談援助技術方法論、ヘルスカウンセリング論、集団援助技術論、健康教育論、地域ケアシステム論、母子保健活動論、成人保健活動論、高齢者保健活動論、精神保健活動論、産業保健活動論、学校保健活動論、公衆衛生看護管理論
疫学
疫学Ⅰ、疫学Ⅱ、 公衆衛生看護研究
保健統計学
保健統計学
保健医療福祉行政論
保健行政論、福祉行政論、健康政策概論、健康政策展開論
臨地実習
公衆衛生看護学実習Ⅰ、公衆衛生看護学実習Ⅱ、公衆衛生看護学実習Ⅲ
論理的思考

授業時間は?

1時限
9:00-10:30
2時限
10:40-12:10
3時限
13:00-14:30
4時限
14:40-16:10

授業時間は?

1日4時限(1時限は90分授業)
・1時限 9時00分~10時30分
・2時限 10時40分~12時10分
・3時限 13時00分~14時30分
・4時限 14時40分~16時10分

1年間の学習費用は?

入学料
10,000円
授業料
212,400円
教科書・教材費等(概算)
340,000円

1年間の学習費用は?

・入学料               10,000円
・授業料(年額) 212,400円
・教科書・教材費等 約240,000円(入学時)

保健師の免許は?

在籍年限内に科目のすべてが単位認定されて卒業(卒業見込みも含む)すると、
保健師国家試験の受験資格が得られます。
国家試験に合格し、申請の手続きをすると免許証が交付されます。

主な臨地実習施設は?

・市
・健康福祉センター
・企業
・健診機関

主な就職先は?

・都道府県
・市町村
・健診機関
・産業保健機関
・健康増進機関
・地域包括支援センター
・医療機関 等

保健師として働くには?

保健師として働くためには、保健師免許だけでなく、看護師免許を取得している必要があります。

在校生からのメッセージ

目標に向かい忙しくも充実した日々を仲間と共に過ごしています。
地域の方に頼られる保健師を目指します。

保健学科 N・Iさん
年齢も経歴も様々な仲間と学び合いながら、実際に地域の方と関わり、保健師に必要な力を身につけています。

保健学科K・Tさん

住民の健康課題を解決し、地域全体の健康増進へとつなげられるために、日々勉強に励んでいます。

保健学科H.Sさん

卒業生からのメッセージ

 私は看護専門学校、病院勤務を経て保健学科へ入学し、現在は下野市役所で保健師として働いています。

 入庁後は、特定保健指導や地域に出て健康教室等に従事していました。現在は、母子保健分野で乳幼児とその家族の心と身体の健康に携わっています。

 私は看護師の経験をした後、保健学科に入学しましたが、クラスメイトには様々な経歴の人がおり、授業で学ぶ内容だけでなくその経歴を活かした分野の実際を知ることができました。その時のクラスメイトとは今でも連絡を取り合い、相談のできる心強い同志となっています。

 これから講義や実習、国試を乗り越えるなかで、たくさんの迷いや不安が生じることもあると思います。そんな時には、同じ志を持つクラスメイトや先生に相談してみてください。自分の指針を定めるヒントが見つかると思います。陰ながら応援しています。


下野市役所(令和3年度卒業)
保健師 Y・Sさん

保健学科への進学を経て保健師になろうとしている皆さんへ

卒業生のIさんからメッセージをいただきました。(特別区保健師として就業予定、令和8年3月卒)

私は、行政保健師を目指して入学しました。きっかけは、雑誌『保健師ジャーナル』の健康増進施策の特集を読んだことです。地域全体の健康づくりや施策に携わりたいと感じたことが出発点でした。
しかし、行政保健師といっても「都道府県」と「市町村」で活動内容がどのように異なるのかが分からず、戸惑いました。教科書やウェブサイトで調べましたが、抽象的な表現が多く、自分がどのように働きたいのかを具体的に思い描くことができませんでした。
進路について先生に相談したところ、授業で都道府県と市町村の保健師活動の違いや特徴を扱う映像を見る機会があると教えていただきました。実際に、コロナ対応をしていた自治体の保健師の活動や関係団体の映像を通して、少しずつ具体的なイメージを持てるようになりました。
施策に関わる点は都道府県でも市町村でも可能であり、規模の違いがあることも理解しました。その中で私は、住民により身近な対人支援に関わりたいという思いが強くなりました。一方で、専門性の高い保健所業務にも魅力を感じていました。そのため、保健所を設置している市町村や特別区のような自治体に関心を持つようになりました。
しかし正直なところ、具体的な業務内容を十分に理解しないまま受験していた時期もありました。実習が始まり、実際の活動を見学・参加する中で、市町村の健康教室などの取り組みに触れ、「自分はこうした活動に携わりたい」と明確に思えるようになりました。
就職試験は早い自治体では3月から始まります。面接に進むためには筆記試験を突破しなければなりません。進路が定まりきらないまま、「後悔したくない」という思いから、特別区、都道府県、保健所設置市など幅広く受験しました。しかし、面接日程が重なり、自分の考えが整理しきれないまま臨んだ結果、思うようにいかず不合格となることもありました。
その経験から感じたことは、「自分から発信すること」と「早めに先生に相談すること」の大切さです。進路の焦点が定まらないままでも採用試験は進んでいきます。不合格になると落ち込みますが、振り返ると準備が十分でなかっただけだと感じました。
実習が進むにつれ、自治体の事業内容や特徴を調べる力が身についていきました。準備学習を通して自治体研究ができるようになり、実習後に受けた面接では、実際に感じたことや自分がやりたいことを具体的に話せるようになりました。
早い人は7~8月頃に内定を得ますが、私は行政実習が進んだ11月に進路が決まりました。周囲と比べて焦ることもありましたが、実習を通して自治体の事業や保健師の役割を具体的に知る中で、自分のやりたいことを少しずつ言葉にできるようになりました。

卒業生のMさんからメッセージをいただきました。(市町村保健師として就業予定、令和8年3月卒)

入学当初は、保健師として地域で働きたいという思いは漠然とありましたが、県の保健師と市の保健師とで行う仕事が少しずつ異なるということは、授業を受けるまでわからなかったです。
また、どこでどんな風に働くという明確な目標がなかったため、公務員試験勉強を開始することも、周りの人に比べて遅れてしまっていました。年齢により申込みができる自治体も限られており、年齢でクリアできないもどかしさを感じていました。
内定をもらっている人が増えてきた夏以降は、焦る気持ちもありました。
日々の課題と実習の準備に加え、就活に向けての勉強と色々なことを一緒にやれる自信がなかったこと、授業で保健師の方の話を聞くたびに、保健師の「住民すべてに責任を持つ」ということの責任の重さに、自分はできるのかなと不安に思ったこともあり、いったんは就活をするのをやめていた時期もありました。
しかし、実習で保健師の方たちの働く様子を見て、自分も住民の方々とかかわりながら仕事をしたいという気持ちが徐々に芽生えてきました。実習が終わってから、就活をしようと思いましたが、先生から「実習が終わる頃には申込みが終わっているから、大変だけど両立してやっていったほうがいいんじゃない?」というアドバイスをいただき、前半の実習が終わった頃に調べて申込みをしました。
実習で実際に保健師の仕事の様子を見たことで、地域住民の健康を守るということがどういうことが少し分かった気がします。また、実習で住民の方々と関わらせていただいてから試験を受けたことで、面接で質問されたことにも、自分の言葉で伝えることができました。
実習の事前学習で、地域の特徴を理解するための情報収集が、個人的にはとても大変だと感じていたけれど、その経験によって地域を知る力が身につき、志望動機を書く際に迷わず書くことができました。前半の就活では、そこがうまくいかなかったと思っています。
 
すぐにやりたいことが決まる人もそうでない人もいると思いますが、自分のペースを大切にと言い聞かせて、焦らず行くと、道がみつかるのかなと思います。
 

卒業生のIさんからメッセージをいただきました。 (市町村保健師として就業、令和7年3月卒)

私は入学当初から自治体の保健師になりたいと考え、希望する自治体は4月頃には決めていました。
自治体によって募集時期が様々なので、興味のある自治体の応募期間については随時ホームページ等で確認していました。
実際に就職先が内定したのは10月下旬です。5月から就職活動が始まったので、応募期間も含めると、約5ヶ月間就職活動しました。
私自身、第1~3希望の自治体の受験結果が思わしくなかったので、もう嫌だな~と思うこともあったのが正直なところです。
でも、たくさんの自治体を受験したからこそ、志望動機などを考えるときに「なぜ保健師になりたいのか」を考える機会が多くありました。
学校生活で見えてきた自分の強みや、得意だと思うことにも気づきました。
また、第1~第3希望の自治体でなくても、各自治体の良いところや保健師の活躍の様子がそれぞれ異なることに気づき、それがモチベーションにつながったのではないかなと思います。
皆さんも、保健師になりたいと思った気持ちに上乗せできる体験を、実習や学校生活で見つけていってほしいと思います。

卒業生のMさんからメッセージをいただきました。 (中核市保健師として就業、令和6年3月卒)

私は保健所の仕事も市町村の対人保健サービスも経験し、保健師としての能力や専門性をより高めていきたかったので、「保健所を持っている市」への就職を目指しました。
市町村と都道府県の保健師の役割は異なるので、どのような対象にどのような関わりをしたいのかを何度も考えました。
皆さんも、これから始まる1年間のビジョンだけでなく、卒業後に保健師としてどう社会と関わって働きたいか、貢献していきたいかを考えると自ずと進路が見えてくるのかなと思います。

学業と就職活動との両立については、苦労もありました。
地方を受験していたので、金曜日の夜や土曜日に出発して試験を受け、日曜日に帰ってくることが多かったです。
遠方を受験する方は、「平日学校、週末に就職試験、そしてまた学校・・・」という生活が、想像以上に身体的負担が大きいと思います。
見通しをもって、早めに試験準備をすることはもちろん、周りに頼ることも大切だなと感じました。
実習の翌日に試験ということもあったので、グループで作成する課題についてメンバーに相談し、負担を少なくしてもらうということもあり、助けてもらいました。試験に集中できるようにクラスメイト同士が配慮や協力をして、就職試験を応援できるような関係性でいてほしいと思います。
また、行政保健師としての就職を考えている皆さんの中には、公務員試験について詳しい人もいると思いますが、私は保健学科に入学するまで、公務員試験の仕組みがわからない状況でした。公務員試験の対策雑誌やインターネットで公務員試験の動向を把握したり、前年度の試験日程や試験内容をを把握することをおすすめします。入学直後に、エントリーシートの添削を教員に依頼している学生も多かったです。入学すると学習や課題で忙しいので、入学前から始められることは時間を作って始めるとよいと思います。

「保健学科卒業生(卒後1~5年目)の就業状況調査」に 御協力ありがとうございました

令和7年8月に、卒後5年目までの卒業生140人を対象としたWeb調査を実施しました。

◆88人から回答がありました(回答率63%)。

◆卒業時の就職先での就業を継続している人は77人(88%)でした。

◆調査時点(令和7年8月)において、保健師として就業している人は74人(%)でした。

◆現在の就業を今後も継続する意思が「ある」と回答した人は58人(66%)、「ない」は8人(9%)、「わからない・未記入」は22人(25%)でした。

◆「保健学科卒業前にもっと学びたかったこと」として、保健師活動のスキルや行政実務、学びのプロセスなどに関わる幅広いご意見をいただきました。

いただいたご意見は、教育改善につなげる貴重な視点として活かして参ります。


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